イエナプランだけではない。オランダの多様な学校と教育の選び方

オランダ教育の土台にある教育の自由

オランダ政府は、教育の自由(freedom of education)を憲法上の権利として説明しています。誰でも学校を設立でき、政府は一定の要件を満たす限り、公立系の学校にも私立系の学校にも資金を提供します。

憲法第23条は、教育を行うことは自由であるとしつつ、政府の監督のもとに置くと定めています。公的な資金を受ける教育については、質の要件が法律で定められます。

重要なのは、国が一つの教育方法だけを指定しているわけではないことです。

公立系の学校と私立系の学校

オランダ政府の案内では、公立系の学校は宗教や信条にかかわらず開かれています。私立系の学校は、宗教的・思想的な原則に基づく場合があります。一方で、宗教に基づかない私立系の学校もあり、特定の教育理念を中心に運営されることがあります。どちらも、要件を満たせば政府から資金を受けられます。

日本語の私立学校という言葉だけから、日本の制度と同じ仕組みだと考えない方が安全です。

教育理念で学校が違う

オランダ政府は、特定の教育理念の例として、モンテッソーリ、ドルトン、フレネ、イエナプラン、シュタイナーを挙げています。公立系の学校も私立系の学校も、特定の教育理念を採用することがあります。同じ国の学校でも、教育の進め方や重視することが異なる可能性があるということです。

ただし、教育理念の名前だけで学校の実際を判断することはできません。同じコンセプトを掲げていても、年齢構成、授業の進め方、評価、宿題、保護者との関わり方は学校ごとに確認する必要があります。

モンテッソーリとドルトンの場合

Nederlandse Montessori Verenigingは、モンテッソーリ教育を、子どもが自ら主体となって進める学びとして説明し、自立した、意識の高い、学ぶ意欲のある若者を育てることを目的に挙げています。

Nederlandse Dalton Verenigingは、ドルトン教育について、創始者のパーカストが教育の組織の仕方を決めなかったとし、協力、自由と責任、自立、振り返り、効果という5つの価値を挙げています。自由は何でも許されるという意味ではなく、教材、期限、約束、学校のルールが、自由の使い方を学ぶ枠になると説明されています。

どちらも協会自身の説明であり、第三者による評価ではありません。理念の言葉だけでなく、学校が日常の授業で実際にどう実践しているかを見る必要があります。

イエナプランとは何か

Nederlandse Jenaplan Verenigingは、イエナプランについて、教育の組織方法だけではなく、人をどう捉えるか、どう一緒に生きるか、教育や子育てをどう考えるかという問いから始まるコンセプトだと説明しています。

実践では、異年齢のグループ、対話、遊び、仕事、祝い、ワールドオリエンテーション、生活と学びの共同体としての学校などが挙げられています。一方で、同団体はイエナプランに共通する核はあるものの、すべての学校が同じ形で実施する固定の設計図ではないとも説明しています。

つまり、イエナプランという名称を見ただけで、教室の具体的な様子を決めつけることはできません。

学校選びで確認したいこと

• 公立系の学校か私立系の学校か
• 宗教や思想に基づく学校か
• 特定の教育理念があるか
• 学校がその理念を日常の授業でどう実践しているか
• 異年齢のグループがあるか
• 評価や宿題はどう行うか
• 子どもが自分で選ぶ時間と、先生が明確に教える時間のバランス
• 必要な学習支援を学校内でどこまで受けられるか
• 家庭の教育方針と合うか

日本の家庭が参考にしやすい視点

オランダの制度をそのまま日本へ移すことはできませんが、学校名や教育法のブランドだけでなく、実際の学び方との相性を見る視点はどの家庭でも使えます。

子どもが集中しやすい環境、説明を受けた方が理解しやすい場面、自分で試した方が伸びる場面、集団活動が得意かどうかなどを観察すると、学校や家庭教師を選ぶときにも役立ちます。

ペトラチューターズがお子さまと先生の相性を重視するのも、同じ方法がすべての子どもに合うとは限らないからです。