子どもの幸福度と学力は両立する？オランダのデータから考える

UNICEFのウェルビーイング指標は何を見るのか

UNICEFのReport Card 19は、OECDとEUの43か国を対象に、心の健康、身体の健康、スキルの3つの面から子どもの状態を比較しています。総合上位3か国はオランダ、デンマーク、フランスです。

順位の元になる6つの主な指標は、生活満足度、思春期の自殺、子どもの死亡、過体重、学力、社会的スキルです。そのため、オランダが上位という結果は、学校の授業だけを評価した順位ではありません。子どもの生活全体に関わる指標をまとめたものです。

オランダの学力データには強みと課題がある

2026年9月に公表されたPISA 2025のオランダの結果では、数学と科学は2022年と同水準で、読解はさらに低下しました。読解はEU14の平均を下回り、基礎レベルに届かない生徒は読解で39%、数学で30%、科学で27%です。

一方で、トゥエンテ大学の報告によると、数学で上位の国と地域は参加91のうち9にとどまり、数学では強い位置にあります。生徒の生活満足度の平均は7.6で、2022年の7.3から上がっています。

幸福度が高い国だから学力も自動的に高い、あるいは学力が低下しているから幸福度の評価は意味がない、というどちらの読み方も適切ではありません。

二つのデータは矛盾していない

異なる指標で異なる結果が出ることは矛盾ではありません。家庭でも、テスト点と子どもの状態を一つの数字にまとめず、別々に確認する方が状況をつかみやすくなります。

幸福度が高くても、学校の負担は課題になる

オランダでは、学校の勉強による負担も課題として報告されています。Nederlands Jeugdinstituut(NJi)の整理では、2023年に中等教育の生徒の44.6%が、学校の勉強でプレッシャーを感じています。この割合は2001年には約16%でした。

年齢が上がるほど高くなる傾向もあり、12歳では36.2%、16歳では51.3%です。学校のレベル別でも差があります。研究者は、新型コロナによる学習の遅れが、学校での成績を重視する長期的な傾向を早めた可能性を指摘しています。この点はUtrecht大学の発表にまとめられています。

つまり、ウェルビーイングの評価が高い国でも、子どもが学習の負担を感じていないとは限りません。幸福度の順位だけを見て安心するのではなく、お子さま自身の様子を確認することが大切です。

家庭で見る5つの項目

家庭教師を増やす前に確認すること

成績が落ちたとき、すぐに授業数を増やせば解決するとは限りません。内容が理解できていないのか、課題の量が多すぎるのか、言語の壁があるのか、学習方法が分からないのかによって、必要な対応は変わります。

学習サポートが必要な場合でも、目的を狭く設定した方が子どもの負担を抑えやすくなります。例えば、週に一度作文だけを見直す、数学の文章題だけを整理する、試験前だけ計画を作るという方法もあります。